年（nián）度（dù）

2016

編號（hào）

課題名稱

高中物理實驗教學與學生（shēng）創新能力的培養（yǎng）研究

主持人（rén）姓名

田雲坤

性（xìng）別

男

民族

土家族

出生日期

1979-08-17

行政職務

專業職務

教研組長

研究專長（zhǎng）

物理（lǐ）教學

最後學曆

大學本科

最後學（xué）位

理學（xué）學士（shì）

擔任（rèn）導師

工作單位

湖南省瀘溪（xī）縣第麻豆视传媒短视频學

電子信（xìn）箱

2651507622@qq.com

通訊（xùn）地址

湖南省瀘溪縣第麻豆视传媒短视频學

郵政編（biān）碼

416100

聯係電話

13974395407

課

題

組

主

要

成

員

姓名

性別

年齡

職稱、職務

研究專（zhuān）長（zhǎng）

工作單位及部門

李華軍

男

48

中高

物理教學

瀘溪縣教（jiāo）育局

張傑華

男

30

中二

物理教學

瀘溪縣第一（yī）中學

李雲華

男

30

中（zhōng）二（èr）

物理教學

瀘溪縣第（dì）麻豆视传媒短视频（zhōng）學

宋進紅

男

34

中一

物理教學

瀘溪縣（xiàn）第麻豆视传媒短视频學

符榮耀

男

35

中一

物理教學（xué）

瀘溪縣（xiàn）第麻豆视传媒短视频學

曾  雁

男

29

中二

物理教學

瀘（lú）溪縣第麻豆视传媒短视频（zhōng）學（xué）

李勇軍

男

30

中二

物理（lǐ）教學

瀘溪縣第麻豆视传媒短视频學

牛（niú）偉華

男

26

中二

物理教學

瀘溪縣第麻豆视传媒短视频學

王福龍

男

37

中高（gāo）

物理教學

瀘溪（xī）縣第麻豆视传媒短视频學

楊俊華

男（nán）

46

中高

物（wù）理教學

瀘溪縣第一（yī）中學

楊建喜

男

42

中高

物理教學（xué）

瀘溪縣第麻豆视传媒短视频學

王和平

男

46

中高

物理教學

瀘溪縣第麻豆视传媒短视频學

廖浩（hào）福

男

46

中高

物理教學

瀘溪縣第麻豆视传媒短视频學

楊秀黨

男

46

中高

物理教學

瀘溪縣第麻豆视传媒短视频學

預期最終成果

論文 、專著、研究報告

預計完（wán）成時間

2017 年 10月

主要階段性成果

序號（hào）

研（yán）究階段（duàn）

（起止時間）

階段成果名稱

成果形式

承擔人

1

2016年10-2017年9月

利用（yòng）演示（shì）實驗培養學生創新能力

論文

田雲坤

2

2016年10-2017年9月

改進實驗方案和方法，培養學生實驗的設計能（néng）力和動手能力

論文

李雲華

曾雁

3

2016年10-2017年9月

怎樣做好學生（shēng）分組實驗

論（lùn）文

張傑華

李勇（yǒng）軍

4

2016年10-2017年9月

學生通（tōng）過自製作教具（jù）、學具，促進學生（shēng）創（chuàng）造（zào）能力的進一步發展

論文

宋進紅

符榮耀

5

2016年10-2017年9月

實驗中怎樣引導學生保持積極態度

論文

牛偉華

6

2016年10-2017年9月

高中物理實驗教學與學生創新（xīn）能力的培養

專著

李（lǐ）華軍

7

2017年10月

研究報（bào）告

研究報告（gào）

田雲坤

最終研究成果

序號

完成時間（jiān）

最終成果名稱

成果形式

負（fù）責人

2016年5月-2017年10月

論文

論文

張（zhāng）傑華、李雲華（huá）、宋進紅

曾雁、田雲坤、李勇軍等

2016年5月（yuè）-2017年10月

高中物理實驗教學與（yǔ）學生創新能力的培養

專著

李華軍

2017年10月

研究報告

研究報告

田雲坤

填寫內容：問題提出、現狀分析(含研究綜述 )、課題界定、研究意義，理論依據、研究目標、研究內容、研究方法、實施步驟、成員分工、經費管理（lǐ）、主要成果以及（jí）課題研究目前行動情況等（děng），並附主要參考文獻。表格不夠可以自加頁碼。

一、問題提出（chū）

  當今課程的改革都要求我們老（lǎo）師的（de）教學由指導學生繼承性學習（xí）逐漸向引導（dǎo）學生創新學習轉變。《普通高（gāo）中物理課程（chéng）標準》把科學探究作為重要的教學方（fāng）式，把培養學生的創新能力作為教學目標。中學物理在教學過程中（zhōng）有利於培養學生的創新精神，特別是在物理實驗教（jiāo）學過程中，我們（men）更應該注重學生創新能（néng）力的培養（yǎng）。因此，我們作為高中（zhōng）物理教（jiāo）師（shī），都必須重視實驗教學。據我所了解，實驗教學沒有引起老師的足夠重（chóng）視，特別是在相對落後地區，實驗做的很少，甚至都沒做實（shí）驗。因此，很有必（bì）要在（zài）此對物（wù）理實驗教學的重要性加以論述，希望能廣大師（shī）生的重視。

二、本課題核心（xīn）概念的界定（dìng）

物理實驗教學：中學物理學是（shì）一門（mén）以觀察、實驗為基礎的學科，實驗是物理（lǐ）學不可分割的重要內容，也是物理學研究的重要方（fāng）法。本課題的研究主要（yào）從物理實驗教學的五個方（fāng）麵來（lái）培養學（xué）生的創新能力：一是充分利用演示實驗，激發學生對物理的（de）興趣（qù），培養觀察能力；二是進一步改進實驗方案和方法，以培養學生創新（xīn）能力；三是學生（shēng）分組實驗一定要讓學生去（qù）實驗室體驗，這種情（qíng）況增加了學生的動手（shǒu）機會，學生通過（guò）親手做實驗，能體會到（dào）“發現”和“獲得成功”的快樂，另外在分組實驗中，同學之間需要配合、討論（lùn）、爭議、融（róng）洽，因此實（shí）驗又可以（yǐ）鍛煉學生的勇氣、信心、意誌，培養學生的合作精神；四引導學生保持積極態度，培（péi）養主動探索研究精神，五是開（kāi）展研究性學習活動，利用身（shēn）邊（biān）的物品製作教具、學具，促進學生創造能力的進一步發展。

創新能力：什麽是創新？創新（xīn）­­——對事物進行（háng）改進和完善。人的創新能力是指在創造性活動中表現出來、發展起來的各種能力的總和，主要是創新思維能力和創新技能。

三、本課題的國內外研究現狀（zhuàng）述評

國內外研究現狀：發達國家與落（luò）後國家的差距，實際就是創（chuàng）新的一種差（chà）距。對於個人的成才來說，什麽是人才（cái），人才不（bú）僅僅是學曆與職稱，學（xué）曆與（yǔ）職稱隻是成才（cái）的（de）基礎條件之一，離開了創新，則無（wú）任何人（rén）才而言。許多國家對（duì）培養學生的創新實踐能力的研究（jiū）已進（jìn）行了幾十年，取得了一係列的研究（jiū）成果。如科技發（fā）達的美國，早在二十世紀五十年代，就把培養（yǎng）學生（shēng）的創新、創造能力提高（gāo）到（dào）前所未有的戰（zhàn）略（luè）高度，並設立了“創造基金會”為中小學生創造力和實踐能力的（de）培養開發提供援助。二十世紀八十年代初，創新教育在我國已引起了專（zhuān）家、學者的廣泛重（chóng）視，有許多教育工作（zuò）者先後（hòu）開展了研究（jiū），並取得了一定的成（chéng）績。本課題的研究是從（cóng）高中（zhōng）物理實驗教學的角度來審視（shì），如何在實（shí）驗教學中發展學生的主體能動性，挖掘學生的創造潛能，激活學生的（de）創造思維，真正做到（dào）在學生的創造性學習（xí）中，培養學生的創新能力。通過本課題的研究，探索並整理出在（zài）物理實驗教學中培養學生創新（xīn）能力的一整套（tào）行之有效的操作模式及（jí）做法。因此本課題的研究（jiū）具有重大理論意義和實踐意義，具有一定程度的創新性。

綜合述（shù）評：綜合上述我們知道，創（chuàng）新教育在國外已經比（bǐ）較成熟，而（ér）在國（guó）起步的比較晚（wǎn），這方麵的研究最近幾年才取得了一點成果，因此在國內（nèi）我們很有必要加強這方麵的研（yán）究。

四、選題意義與研究價值（zhí）

當今世界，科（kē）學（xué）技術突飛猛進，國力競爭日趨（qū）激烈（liè），國力的競爭實際上是（shì）人才的競（jìng）爭，知識創新能力的競爭。新的世紀我（wǒ）們（men）國（guó）家要列於世界民族之林，我們就（jiù）必須注意創新能力的培養。更新教育觀（guān）念，改革教學模式，鼓勵學生勇於（yú）實踐，是新形勢下的素質教育賦予我們教師的新任務。對（duì）於我們中學教師來說，更應當（dāng）肩負起這個光榮的曆史使命，培養下一代的創新能力是我們（men）的職責，也是時代的（de）需要。目前，大多數高中物理教學中，教（jiāo）師多注重理論（lùn）的教學，而不（bú）夠重視甚至忽視實驗教學，這關鍵（jiàn）是沒能真正認識到實驗教學在促進（jìn）教學效果以及對學（xué）生發展能力方麵的重要意義和作用。而實（shí）際上，在高中物理實（shí）驗教學內容中蘊含著極其（qí）豐富的創新教（jiāo）育內容，可（kě）以通（tōng）過各種方式的實驗教學培養學生的創新能力（lì）。而（ér）培養創新能力正是現代所倡導的素質教育的核心。因此，很有必要對物理實驗教學的重要（yào）性在此加以論述，並著重（chóng）談一（yī）下通過何種途徑才能在高中物理實驗教學中（zhōng）培養學生的創新（xīn）能力。

五、理論依據

物理新課程標準（zhǔn）指出（chū）：必須從（cóng）知識與技能、過程與方（fāng）法（fǎ）、情感態度與價值觀三個維（wéi）度去設計目標;必須培養學生的觀察能力、思維能力、分析解決實際問題能力、創新能力等等各方麵的能力，而物理實驗為這（zhè）些能力的培養提供了條件，這就要求教師要（yào）充分（fèn）利用實驗（yàn）教學來培養學生的各種能（néng）力。

六、研究（jiū）目標

1、通過研究，使老師、學生認識到實驗教學的重要性及增強對物理學科的興趣。

2、通過研究，培養學生的觀察能（néng）力、實踐能力（lì）和創（chuàng）新能（néng）力。

3、通過研究，促（cù）使中（zhōng）學物理教師更新教育理念，提升自身的素質。

七、研究內容：

1、做好課堂演示實驗，激發學生興（xìng）趣，引導學生觀察實驗，培養觀察能力。

2、進一步改進實驗方案和方法，培養學生實驗的（de）設計能力和創新能（néng）力。

3、引導學生探討（tǎo）實驗裝置和實驗原理，培養（yǎng）學生實（shí）驗的研究能力。

4、開展研究性學習活動，利用身邊的物品製（zhì）作教具、學具，促進學生創（chuàng）造能力的進（jìn）一步發展（zhǎn）。

5、做好學（xué）生分組實驗，培養（yǎng）學生的合作精神（shén）

八、研究假設

 我們做好了此課題的研究，從一定程度上可改變教師的教學理念，以及培養出更多的創新型人才，推動國家的發展。如果我們都沒有從事這方麵的研究，難麽老師、學生及整個社會（huì）都不會引起重視（shì），國家也將得不到發展（zhǎn）。

九、研究方法

1、調查研究法：調查周邊一些（xiē）學校，了解學校老師對實驗（yàn）教學的重視程度（dù）。

2、文獻研究法：閱讀一些關於高中學物理實驗（yàn）教學的（de）文獻.

3、行動（dòng）研究法：

（1） 利用相關（guān）文獻及網絡資源結合自己的經驗進行總結，撰寫（xiě）論文，形成研究報（bào）告

（2）在本校利用同層次班級進行試點（diǎn），跟蹤觀察知道，進行總結，撰寫論文，形成研究報（bào）告

十（shí）、實施步驟

1、研究準備階段（2015年5月—2016月4月），查（chá）閱文獻，對相關資料和已有的研究（jiū）成果（guǒ）進行（háng）收集整理和（hé）分（fèn）析，製定研究方（fāng）案和研究計劃、組成研究小組等任務。

2、課題研究階段（2016年5月—2017年9月）

認真組織研究，收集和（hé）整理研究過程中的各種資料，撰寫論文，形成論文集

3、成果（guǒ）形成階段（duàn）（2017年9月—2017年（nián）10月）

匯編研（yán）究成果，撰寫研究（jiū）報告及填寫成果申報表，申報結題。

十一、參考文獻

1、魯世明（míng）《高中物理演示實驗教學中（zhōng）學生創新能力（lì）的培（péi）養策略》  物理教學探討 2013年 第01期

2、葉桂華 《物理新課標下的創新思維（wéi）意（yì）識的（de）培養》    物理教師

參

加

開

題

論

證

人

員

姓（xìng）  名

職稱、職務

工   作   單  位

簽名

田雲坤

中（zhōng） 一

瀘溪一（yī）中

李華軍

中 高

瀘溪縣教科所

張（zhāng）傑華

中 二

瀘溪麻豆视传媒短视频（zhōng）

李雲華

中 二

瀘溪麻豆视传媒短视频