學習巧管理 收獲高效益

學習巧管（guǎn）理  收獲高效益

 

    書山有路勤為徑，學海無（wú）涯巧作舟。若能（néng）巧管理，善分配，以湯沃雪，步步為（wéi）營，持之以恒，必獲高效。

    一、計劃管理——有規（guī）律

   1、長計劃、短安排

   在製定一個（gè）相對較長期目標（biāo）的同（tóng）時，一定要製定一個短期學習目標，這個目標要切合自己的實際，通過努力是完全（quán）可以實現（xiàn）的。達到了一個目標後，再製定下一個目標，確保一個目標一個目標地實現。

   2、擠時間，講效率

   重要的是進行時間上的通盤計劃，製定較為（wéi）詳細的課後時間安排計劃表，課後時間要充分利用（yòng），合理安排，嚴格遵守，堅持下去，形成（chéng）習慣。計劃表要按（àn）照時間和內容順序，把放學回家後自己的吃飯、休息、學習時間安排一下。時間（jiān）就像海綿裏的水，隻要你擠就總會有。抓住空閑時間裏的（de）每“1分鍾”。1分鍾能從（cóng）哪裏來呢？1分鍾能（néng）做（zuò）什麽？如何利用好你（nǐ）發現的這1分（fèn）鍾呢？

  （1）睡前和醒來後的時間（jiān）

    睡覺前是記憶時間，可以記憶英（yīng）語（yǔ）、語文等（děng）需要（yào）背誦，要求準（zhǔn）確並長久（jiǔ）記憶的知（zhī）識點，也可以把當天學習（xí）的內容回憶總結一遍，醒來後可以花3分鍾時間計劃安（ān）排好當天的學習任務。

（2）乘車（chē）等（děng）車的時（shí）間

 這個時間可以看看公式定理，也（yě）可以看看單詞。

（3）課間

課（kè）間可以（yǐ）稍休息一會兒，也可以上個廁所出去轉轉，呼吸新鮮（xiān）空氣，調整好狀（zhuàng）態迎接下一節課，也可以預（yù）習下一節課（kè）的內（nèi）容。

（4）午（wǔ）飯後（hòu）

午飯（fàn）後一（yī）定要睡午覺，但（dàn）是時間建議不超過50分鍾，剩下的時間可（kě）以（yǐ）看看知識點，也可以做老師當天布置的（de）作業。

（5）晚飯（fàn）後

學（xué）霸（bà）們，往往利用晚飯後返校途中的（de）十幾分鍾，就把四節晚自習（xí）計劃安排好了（le），第一節幹什麽、第二節幹什麽，而有些學（xué）生晚飯後進教室不知道幹什麽，要（yào）麽找同學聊天，要麽東翻西翻，這（zhè）樣時（shí）間（jiān）就浪費了。

總之，大家根據自己的具（jù）體情況可以製定零碎時間學習計劃（huá），小積累大作用，不要（yào）放棄每一分鍾的時間。

二、預習管理——爭主動

1、讀：每科用10分鍾左右的時（shí）間通讀教材，對不理解的內容記錄下來（lái），這是明天上課要重點聽的內容。預習的（de）目的是要形成問題（tí），帶著（zhe）問題聽課，當你的問題在（zài）腦中形成後，第二天聽課就會集中精力（lì）聽老師講這個地方。所以，發現不明白之處（chù），就要寫在預習本上。

2、寫：預習時將模糊、有障礙、思維上的斷點寫下來，讀寫同步走。

3、練：預習的最高層（céng）次是練習，預習要（yào）體現在（zài）練習上，就是做課後體現雙擊要（yào）求的練習題1至2道（dào）。做題時（shí）若會做了，就說明了（le）自學能力（lì）在提高，若（ruò）不會做，沒關係，很正常。因（yīn）為老師沒講。

三、聽課管理——重效益

上課45分鍾是學習最重要（yào）、最關鍵的一環（huán）。聽老師講課是獲（huò）取知識的最佳途徑，老師傳授的是知識真（zhēn）理（lǐ），是老師長期學習和（hé）教學實踐的精華。 聽課必須做到跟老師抓重點，當（dāng）堂懂。聽課（kè）時要跟著老師的思（sī）維走（zǒu），不預習跟不上。跟老師的目的是抓重點，抓難點。如“定理、公式、單詞、句型”等等，更重要提抓自己個（gè）性化的重點，抓自己預習中不懂之處。

事實（shí）證明：不預習當堂懂的在50%-60%左右，而預習後懂的則在80%-90%左右。當堂沒聽懂的，知識當堂問（wèn）懂、研究懂（dǒng）。

聽課時（shí）要調動所有（yǒu）五官（guān）感覺。用耳聽，動腦思考，動手記筆記（jì）、用眼看黑板（bǎn）、看老師，用嘴大聲朗讀，大（dà）聲回答（dá）問題。

四、複習（xí）管理——講方法

1、想：即回想。回憶是（shì）閉著眼睛想，在大腦中放電影。學生課後最需要做的（de）是回（huí）想。此過程非常重要，幾乎所有的清（qīng）華北大（dà）狀元都（dōu）是這樣做的。學生應在每天晚上臨睡前安排一（yī）定時間回想。

2、查：回想是目前聯合國（guó）教科文組織承認的（de）最有效的複（fù）習方法，也是查漏補缺的（de）最好方法。回想時，有些會（huì）非常清（qīng）楚的想出來，有些則模糊，甚至一點也想（xiǎng）不起（qǐ）來。能想這樣，說明你已經很好地複習了（le）一遍。通過這樣間隔性的2-3遍，幾乎終生不忘。而模糊和完全不記得就是漏（lòu）缺部分，而從頭再學。

3、看：即（jí）看課本，聽課筆記。既有（yǒu）麵，更有點。這個點，既包括課程內容上重點，也包括回憶（yì）的時候沒有想起來，較模糊的“漏缺點”。

4：寫：隨（suí）時記下重難點、漏缺點。一定要在筆記中把它詳細整理，並做上記號（hào），以便總（zǒng）複習的時候，注意複習這部分（fèn）內容。

5、說（shuō）：就是複述。如：每天都複述（shù）一下自己（jǐ）學習的知識、每周末複核自己（jǐ）一周內學（xué）習過的知（zhī）識。聽明白不是真明白（bái），說明白才是真明白。堅（jiān）持2-3個月就會記憶力好，概括能力（lì）、領悟能力提高，表達（dá）能力提高，寫作能力增強。

五（wǔ）、作業管（guǎn）理——要（yào）自（zì）律。

作業是提高思維能力，複（fù）習掌握知識（shí），提高（gāo）解題速度的最佳途徑。通過審題，分（fèn）析問題，解（jiě）決問題可以達到鞏固（gù）檢驗自己的目的。完成作業時，一定（dìng）要（yào）注意以（yǐ）下幾點：

1、不（bú）計時不作業。

2、不複習不作（zuò）業

3、不檢查（chá）不作（zuò）業

4、不小結不作業

5、獨立作業忌抄襲

6、遇到難題、百思不得其解先放過，後攻堅（jiān）

六、錯題管理——常反思

有了錯題本和難（nán）題本就會考（kǎo）試，目的是（shì）為以後複習使用。錯題和難題反映著許多的知識（shí）點聯結，掌握（wò）了錯題和難題就等於（yú）把高分拿在手。

建立錯題（tí）本和難題本，每頁上下分五部分：

第一部分是原題：

第二部分是錯因

第三部分是改正確能舉一反三

第四部分是歸納總結

第五部分是（shì）複（fù）習次數

七（qī）、難題管理——會溯源（yuán）

一般來說，難題之難多（duō）半（bàn）在於題目所涉知（zhī）識點眾多，知識點（diǎn）之間關係錯綜複雜，思維跳躍性大（dà）、邏輯性強（qiáng）。因此，對（duì）於難題，建議用溯源的方法整理。

一是查清題目所（suǒ）需（xū）知識清單，同步辯清知識間內在聯係；

二（èr）是複（fù）原自己考試時思維路徑，查“堵岐點”

三是借（jiè）助參考答案探究自身存在（zài）的盲點疑點漏（lòu）點。

對於錯（cuò）題和難題自己反複思（sī）考還是（shì）搞不清時，一定要及時（shí）向老師或（huò）同（tóng）學請教，三人行，必有我師。

八、考試管理——抓重點

用一張丟分統計表管（guǎn）理。按科（kē）目分（fèn）為填空（kōng）、選擇、計算等等項目，錯了、丟了多少分，用統計表說話，這樣就明白哪（nǎ）些是思（sī）維出了偏差，哪些是運算出了錯誤，是什麽知識點有問題，哪方麵需改進和（hé）提高。

用錯題本把錯題抄下來，每隔20天再做一（yī）遍，尤其是在（zài）考試前可找出（chū）考點。

高中三年是人生最（zuì）重要的三年，也是人（rén）生成長最重要的三年。在這充滿挑戰（zhàn）的三年間，希望同學們在做人和學習兩大（dà）方麵做出努力，鍛煉自身的意誌品質（zhì），希望這些學習方法對同學有所幫助。