瀘（lú）溪麻豆视传媒短视频2015年度教科室工作計（jì）劃

在校長室的領導下，在州教科院、縣教科所的具體指導（dǎo）下，教科室將（jiāng）以“一切為了學生的（de）發展”為宗旨，以（yǐ）“校（xiào）本教研”、“有效教學”為中心，以務（wù）實、求真為立足點，遵循“以教科研促進教（jiāo）育教學提高及學校學生發展”的原則，深入促進教育科（kē）研與課堂教學緊密結合（hé），提升廣大教師教育科研的水平與能力（lì），努力推進學校（xiào）教育科研的發（fā）展與創新。

一、工作目標

作為“十二五”的第四個年頭，2015學年，教科室將在學校“十二五”發展規劃的引領下，力求在（zài）如下四個方麵開展工作，為“十二五”教科室工（gōng）作目標（biāo）奠定基礎（chǔ）。

1、內容求實、風（fēng）格各（gè）異的教學風氣

2、立（lì）足教學、立體推進的（de）科（kē）研導向

3、抓好常規、專業引領的師培策略

4、專題閱讀（dú）、經驗交流的學習氛圍（wéi）

二、策略與措施 

1、抓常規，加強基（jī）礎環節管理，不斷增強管理係統（tǒng）性。

2、促學（xué）習，落實先進教育理念，提升教師專業素質。

3、重研究，加強教學（xué）方式、學習方法的研究（jiū），整合教研科研工作。

4、樹（shù）典型，加大骨幹教師培養使用力度，突出教學骨（gǔ）幹示範作用。

5、提質量，一切工作聚焦課堂，不斷提（tí）高教學質量。

三、具體工作

（一（yī））認真做好高考改革的研究工作，確保高考質量的穩步提高。

1、 學校要準確（què）定（dìng）位高考目標，做好分層教學工作。為適應高考（kǎo）選拔模式的改（gǎi）革，在認真做好家長、學生思想工作的基礎上，學校要做好（hǎo）分層施（shī）教（jiāo）工作，教學難度與目標（biāo）要與相對應的分層學（xué）生相適應。　

2、高三教師要研讀（dú）好《考試大綱》、《考試說明》兩（liǎng）本（běn）書，根據（jù）我省《語、數、外三科的2011年、2012年、2013年、2014年高考試題》認真研究教材，正確處理教材內容（róng），采取科學的方法，把握教學難度，保證基礎知識的落實和學生學習能力與應試能力的提（tí）高（gāo）。　　

3、認真做好每次月考的試卷分析和質量評價工作，更多獲取高（gāo）考改（gǎi）革的信息，把握高考改革的方向和趨（qū）勢，分析研究試卷的命題特點（diǎn），研（yán）究階段性的（de）複習（xí）策略，努力提高複習效率。　　

4、 麵向學生全體，加強培優補差（chà）工作。新高考改革方案實施後，我們加強薄弱（ruò）學科教學，全麵提高高考的整體質量。　　

（二）積（jī）極開發優秀資源，促（cù）進教師專業發展。

新課程改革（gé）實驗，高考改革精神的落實（shí），教學質量的提（tí）高需要一支德才兼備、團結協作（zuò）的教師（shī）隊伍。　　

1、 抓好“十二五”期間的師訓工作，主要是教師的專業成長（zhǎng）計劃與具體實（shí）施工（gōng）作，打造出一批專業知識過硬，理論水（shuǐ）平高（gāo）的專（zhuān）家型教師。

2、 充分發揮教（jiāo）師資（zī）源和學校管（guǎn）理機製優勢，優化隊（duì）伍建設環境，調動教師的積極性，發揮教（jiāo）師的才能，凝聚教師的精力，安心從教，嚴謹執教，努力提高教學質量。　　

3、 公開課教學活動（dòng）。各（gè）教研組認真組織公開課活動，開展學科教學的專題研討，發揮骨幹教師與州、縣學科帶頭人（rén）的示範指導作（zuò）用，推廣優秀教師的教學經驗。發現和培養（yǎng）一批（pī）新的教學骨幹，帶動全體教師隊（duì）伍（wǔ）整體水平提高。　

4、 充分調（diào）動（dòng）教師參與教科（kē）研活動（dòng）的積極性（xìng），鼓勵（lì）教師在（zài）教學實踐（jiàn）過程中深入反思、總結。積極撰寫教（jiāo）育教學論文和案例，提高教（jiāo）師的教科研水（shuǐ）平。　　

5、 合理地安排好“示範課、研究課、匯報課（kè）”，盡（jìn）量發揮好這些課的促進作用。根據《特級教師、學科帶（dài）頭人管理細則（zé）》的要（yào）求，每期要安排骨幹教師、學科帶頭人每人上一堂示範課；每個教研組每期推出一堂全校（xiào）性的研究課。

（三）抓好各學（xué）科的課題研究工作 

1、各教研（yán）組要發動各學科教師積極做好（hǎo）課題申報的準備工作，要齊心協力、立足各學科教學實際展開務實（shí）高效的課題研究，注重研究（jiū）過程，做出階段性成果。

2、 學校鼓勵沒有申報課題的教研組和備（bèi）課組開展切合實（shí）際、機（jī）動靈活的教學常態下的教學行動微觀課題研究。各（gè）學科教師（shī）在教學中普遍感到困惑（huò）的問（wèn）題（tí）就可（kě）以成為教科研課題，提出（chū）來研究討論，共同出謀劃策、付（fù）諸實施，然後加以總（zǒng）結反思、提煉升華，即可形成教學案（àn）例、教學故事、教學論文等成果。這就是教學常態下的教學行動研究。需要特別指出的是，我們的課題（tí）研究不（bú）同於大學和科研機構專業（yè）研究人員所從事的課題研（yán）究，它是一種教學行動研（yán）究（jiū），一定要從教學中（zhōng）來、到教學中去，服務教學、促進教學。

（四）抓好教科研常規（guī）檢查總結工作

1、各教研組加強（qiáng）對備課（kè）組教師參與集體備課等教學教研常規工（gōng）作情況的檢查登記，教科室（shì）進行隨機抽查（chá）。

2、各教（jiāo）研組每學期必須進行2次務實的常規教研檢查工作，每次常規檢查必須（xū）有比較完備的記載和小結，教科室進行隨機抽（chōu）查、交流。

3、督促各（gè）學科教研組（zǔ）搞好活動資料的（de）整理（lǐ）歸檔工作。

4、督促各學科教（jiāo）研組擬寫好教研工作計劃與（yǔ）總結工作。

（五）學科競賽與論文撰寫

1、組織好數、理、化、生等學科的省、州競賽。

2、組織教師撰寫教育教學論文（wén）。

3、組織學生參加“州青少年科技創新大賽（sài）”活動（dòng）。

4、組織教師參加省、州、縣教育科研部門開展的各類論文（wén）評比活（huó）動。

四、主（zhǔ）要活動安排

瀘溪麻豆视传媒短视频教科室

2015年3月1日